____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Начальник отдела - Сермукова Светлана Владимировна

Документовед отдела - Мамедова Сахира Вахид кызы

Мы находимся по адресу:г. Пенза, ул. Чкалова 68, каб. 9-515 (учебный корпус № 9)

Контактный телефон: 66-64-05. 

Режим работы: с 8.00 до 17.00, в пятницу с 8.00 до 15.45.

В Пензенском государственном университете создана и успешно функционирует система воспитания студенческой молодежи. Отдел по воспитательной работе и информационному обеспечению воспитательного процесса, образованный 10 февраля 2003 года, выполняет координирующую, методическую и организационную роль в этой системе.

Главной целью воспитательной деятельности в Пензенском государственном университете является создание условий для личностного и профессионального развития студента, способствующих его эффективной адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества: развитие и становление личности студента – будущего специалиста, сочетающего  в себе высокую образованность, глубокие профессиональные знания, умения и навыки, обладающего гуманистическим мировоззрением, устойчивой системой нравственных и гражданских ценностей, формирование у студентов чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Основным руководящим документом в области воспитательной работы в Пензенском государственном университете является концепция воспитательной работы, которая была принята на заседании ученого Совета университета (протокол № 7 от 11.02.2021 г.).

При организации воспитательной деятельности в Пензенском государственном университете следует руководствоваться принципами:

      −        системности и целостности, учета единства и взаимодействия составных частей воспитательной системы вуза (содержательной, процессуальной и организационной);

−          гуманистического характера образования, приоритета жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитания, взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде;

−          организации воспитания в учебном коллективе и через коллектив;

−          индивидуального и дифференцированного подхода к объекту воспитания;

−          сочетания высокой требовательности к личности с уважением ее достоинства и заботой о ней;

−          согласованности и преемственности в воспитании;

−          субъект-субъектного взаимодействия в системах «обучающийся – обучающийся», «обучающийся – академическая группа», «обучающийся – преподаватель», «преподаватель – академическая группа»;

−          приоритета инициативности, самостоятельности, самореализации обучающихся в учебной и внеучебной деятельности, социального партнерства в совместной деятельности участников образовательного и воспитательного процессов;

−          соуправления как сочетания административного управления и студенческого самоуправления, самостоятельности студентов в выборе вариантов направлений воспитательной деятельности;

−          информированности, полноты информации, информационного обмена, учета единства и взаимодействия прямой и обратной связей.

Направлениями работы по достижению главной цели Концепции являются:

1.        Гражданское направление воспитательной работы – развитие у студентов российской гражданской идентичности, проявляющейся как осознание принадлежности к сообществу граждан своего государства, имеющее для молодого человека значимый смысл, а также профилактика экстремизма и развитие межнациональных отношений через наделение знаниями, умениями и навыками в сфере регулирования межэтнических и межконфессиональных отношений и воспитания культуры межличностных и межнациональных отношений.

2.    Духовно-нравственное направление – система духовно-нравственного воспитания студенчества ставит перед собой задачу научить следовать в жизни таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья, истина, любовь, труд, знания, культура, Родина, Земля (как общий дом человечества), мир (как покой и согласие между народами), праведное поведение и ненасилие.

3.    Патриотическое направление – создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию.

4.    Культурно-просветительское направление – расширение кругозора студента, позволяющего ему найти достойное место в обществе, быть полезным для окружающих людей и государства. Главная цель культурно-просветительской деятельности направлена на развитие социальной ответственности и культурной просвещенности. Студенты должны знать традиции и историю и с уважением относиться к различным памятным датам.

5.    Экологическое направление – формирование экологического стиля мышления, необходимых нравственных и эстетических взглядов на природу и место в ней человека как части природы, научное понимание экологических проблем, активной жизненной позиции в реализации природоохраны, задач и рациональное использование природных ресурсов. В своей деятельности преподавателю необходимо помочь студентам осознать всю сложность экологических проблем и понять необходимость соблюдения правил поведения в разнообразных формах взаимодействия с природой.

6.    Физическое направление –  пропаганда и поддержка здорового образа жизни и обеспечение здоровьесберегающей среды, организация широкой пропаганды физической культуры и спорта, проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований, профилактика и борьба с курением, наркозависимостью и другими вредными привычками, формируемые системой физического воспитания в университете и развитой обширной спортивной базой вуза, обеспечивающей легкий и простой доступ к занятиям спортом в рамках учебного и внеучебного воспитательного процесса.

7.  Профессионально-трудовое направление – приобщение студентов к профессиональной деятельности и связанными с нею функциям в соответствии со специальностью и уровнем квалификации. Профессионально-трудовое воспитание предполагает формирование трудовой мотивации, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда, приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам корпоративной этики, творческий подход к самосовершенствованию в избранной специальности, создание условий для творческой и профессиональной самореализации и т.д.